目 录

1.学校情况 .................................................. 1

1.1学校概况 ............................................ 1

1.2学生情况 ............................................ 3

1.3教师队伍 ............................................ 6

1.4设施设备 ............................................ 7

2.学生发展 ....................................................8

2.1学生素质 .............................................8

2.2在校体验 .............................................8

2.3资助情况 .............................................9

2.4就业质量 .............................................10

2.5职业发展..............................................10

3.质量保障措施 ................................................12

3.1专业动态调整 .........................................12

3.2教育教学改革 .........................................12

3.3教师培养培训 .........................................18

3.4规范管理情况 .........................................19

3.5德育工作情况 .........................................24

3.6党建情况 .............................................26

4.校企合作 ....................................................28

4.1校企合作开展情况和效果 ...............................28

4.2学生实习情况 .........................................28

4.3集团化办学情况 .......................................28

5.社会贡献 ....................................................29

5.1技术技能人才培养 .....................................29

5.2社会服务 .............................................29

5.3对口支援 .............................................29

6.举办者履责 ..................................................31

6.1经费 .................................................31

6.2政策措施 .............................................31

7. 特色创新 ...................................................32

案例 1：聚焦精准扶贫，职教助推学子腾飞

案例2：促成中华服饰文化与苗侗文化的美丽邂逅 成就服饰达人

8.主要问题和改进措施 ..........................................35

8.1主要问题 .............................................35

8.2改进措施 .............................................35

附件1 本院质量报告“记分卡” ..................................36

附件2 本院质量报告“资源卡” ..................................37

附件3 本院质量报告“服务贡献表” ..............................38

附件4 本院质量报告“落实政策表” ..............................49

1、学校情况

1.1学校概况

9170在线登录金沙是黔东南州唯一州属高职院校， 2001 年经省人民政府批准、国家教育部备案成立。学校占地1503亩，校舍建筑面积27.90万平方米；馆藏纸质图书46.94万册，电子图书11.3万册；教学用计算机1553台；网络多媒体教室128间；教学、科研仪器设备总值8529.52万元；

截止2019年8月31日，有在编教职工733人，其中正高职称26人，副高职称182人，博士、硕士117人。现有医药技术、临床医学、护理、口腔医学、生物与环境工程、财经等6个教学系和港中旅旅游学院、民艺学院、汉天下物联网学院、大地建筑学院等4个校企共建的二级学院。

学院荣获全国首批创新创业典型经验 50 强高校、全国教育系统先进集体、全国旅游职业教育校企合作示范基地、首批中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训基地18 所高校之一、首批全国职业院校养老服务类示范专业点、首批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点、全国现代学徒制试点专业、国家技能型紧缺人才“护理专业”培养基地、全国第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校、国家级众创空间2个、国家级职业教育教学成果奖2项。学院是贵州省优质高职立项院校，荣获贵州省少数民族传统医药文化研究基地、贵州省民族民间文化教育项目学校、贵州省“五好基层党组织”、全省高职高专院校思想政治教育工作优秀单位、全省高校体育工作先进单位、全省高校国家助学贷款先进单位、贵州省特色文化学校建设单位、贵州省学校安全稳定综合治理工作先进单位、贵州省安全文明校园、贵州省安全文化建设示范校园等，获贵州省职业教育省级教学成果一等奖 2 项、二等奖 1 项。近年来毕业生就业率96%以上、本地就业率84%、满意度90%以上，优秀学子获全国就业创业典型人物、百名成才典型、创业英雄百强称号等。

（一）办学定位

   围绕黔东南州经济社会发展对技术技能人才需求，确立了“医药卫生、民族文化（苗侗民族歌舞文化、饮食文化、建筑文化、医药文化、服饰文化等）、生态农业”三个办学重点，积极探寻高等职业教育的本质属性和特征，深化“质量立校、人才强校、特色兴校”发展战略实施，致力于为民族地区培养具有创新精神的高素质技能技术人才。

（二）办学理念

近年来，学院凝练了以“厚德至善、精技致新”为校训，以“知识改变命运、技能成就梦想、品德决定人生”为办学价值观，以“在实践中学习、在创新中发展”为办学理念，以“学校融入区域发展、专业融入产业发展、教师融入行业发展、学生融入岗位发展”为办学发展观，以“价值融合、文化融合、主体融合、平台融合、资源融合”为产教融合理念，以“教学是思维流动的过程”为教学理念，以“能创造经济价值的教师才能更好地培育创造经济价值的学生”为队伍发展理念，以“整体教育、整体教学、整体管理”为办学治理理念，构筑实践整体教育理念，形成学校特色鲜明具有高等职业教育本质特征的大学文化。

（三）二级学院/系总数

学院构建了校企、校政、校校“多元一体”办学机制，探索了“产教融合、校企一体、工学结合、师傅带徒”人才培养模式，搭建了技能实训、科技研发、产品生产、企业孵化、创新创业“五位一体”校内外融合开放实践基地，形成了“3+10”专业集群（重点发展医药卫生、民族文化、生态农业三大专业集群，10个教学系（院）各建设1个专业群）发展体系，实现了规模、结构、质量、效益的有机统一。

学院现有护理系、临床医学系、医药技术系、口腔医学系、财经系、旅游与商务管理系、生物与环境工程系、建筑工程系、物联网技术系、民族文化创意产业系10 个教学系。2014年11月28日，依托建筑工程系、物联网技术系分别成立了大地建筑学院、汉天下物联网学院；2015年6月11依托旅游与商务管理系成立了港中旅旅游学院；2019年6月12日，依托民族文化创意产业系成立了民艺学院。

表 1-1本院办学基本条件

1.2 学生情况

1.2.1.招生规模

2019年度因教育脱贫攻坚需要，学院招收3个中职扶贫班（护理学专业实际报到46人、农村医学实际报到70人、汽车整车与配件营销实际报到35人），招生计划200人，实际报到新生151人，招生计划完成率为75.5%。

表1-2  中职招生情况一览表

1.2.2在校生规模与结构

2019年中职在校生956人，其中三年制中职教育 884人（含联合办学664人），五年制高职教育（中职阶段）72人。同比2018年，中职在校生数降低14.11%，联合办学比例上升6.9%，五年制高职（中职阶段）比例下降了57.39%。

表1-3在校生情况一览表

1.2.3毕业生规模

2019学年中职毕业生96人。当期就业93人，初次就业率96.88%，其中直接就业人数93人，升学人数82人，占就业人数的89.24%,大部学生升入高职阶段学习。

表 1-4 毕业生人数及就业情况一览表

1.2.4巩固率

学院响应上级教育主管部门的号召，想办法，出举措，坚持做好保学控辍工作，并取得初步成效。2019届中职毕业生从进校到毕业共流失23人，其中中职教育12人，五年制高职教育（中职阶段）11人，流失率23.96%，巩固率76.04%，较上一届毕业生巩固率下幅2.31%。

表1-5  在校生退学、转学等情况一览表

1.2.5培训规模

截止 2019 年 8月 31 日，学校组织各类培训，培训人次达16333人，其中社会培训8784人、学生3653人。比上一年培训11603人/次,增加了40.76 % 。

1.3教师队伍

学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记关于教育工作的重要论述，把教师队伍建设作为基础性工作来抓，深化“人才强校”战略实施，落实立德树人根本任务，加强师德师风建设，以教师融入行业发展深化产教融合，突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合，通过“双融入”实施领军人才培养工程、青年教师能力提升工程、双师素质提升工程、教学科研团队建设工程、管理服务队伍素质提升工程等“五大工程”，完善绩效激励机制，加强大师工作室建设，提升集技能实训、创新创业、科技研发、企业孵化、产品生产“五位一体”开放实践平台效能，着力建设领军人才队伍，聚力培养青年教师，打造“四有（有理想信念、有道德情操、有仁爱之心、有扎实学识）三双（双能、双师、双岗）”双融入师资队伍。

学院现有教职工733人，专任教师590人，中职在校生总人数956人，具有副高级专业技术职务以上的专任教师人数为 182人，博士、硕士学历的专任教师117人，“双师型”教师数为 104人，目前，学院聘请兼职教师154人。

表 1-6  2019 年师资队伍情况一览表

1.4设施设备

2019年全校折合学生数10565人，图书馆纸质图书46.94万册，生均（折合）图书44.43册/生

学院建有“黔粹传人工作室”和“黔东南培生星创天地”2 个国家级众创空间、“一园三基地九中心”省级大学科技园，大学生创业园 780 平米，校内开放生产性实践平台近 36699 平米，培育了“519”、“驾来也”、“黔承世锦民族工艺坊”、“康复理疗中心”、“生态养殖”等 32 个学生创业团队和蜡染、刺绣、银饰等 15 个创客团队，孵化了“黔承世锦民族工艺坊”等企业 56 家。现有校内实践基地 111 个，校外实训基地 286 个。

表1-7    实习设施设备情况一览表

2.学生发展

2.1学生素质

学校秉承“厚德至善，精技致新”的校训，践行“知识改变命运，技能成就梦想，品德决定人生”办学价值观，实施质量立校、人才强校、特色兴校发展战略，加强内涵建设，加快转型发展，更好更多地为区域经济社会发展培养高素质技能技术人才。通过课堂教学和各种活动，多形式、多维度、多层次地提高了学生思想政治觉悟。

表2-1  思政课 、文化课、专业技能、

体测、毕业率情况一览表

2.2在校体验

“办家长满意、学生满意、人民满意的学校”永远是我校广大教职员工共同追求的目标。2019年，学校以问卷的方式，对2018届和2019届毕业生开展了满意度调查。调查结果显示，毕业生对母校的综合满意度达96.58%。

表2-2 学生在校体验情况一览表

2.3资助情况

学校严格按照国家有关资助政策要求，组织减免学费和助学金的申报和审批工作。

表2-3资助情况一览表

2.4就业质量

学校建立完善的就业工作机制，实施就业创业工作“一把手”工程，成立就业工作领导小组，院长亲自抓。设立院、系二级就业工作机构，各班明确就业辅导员，把就业工作落实到班级，使班级成为就业工作的有效前沿阵地。建立毕业生就业长效机制，制定实施《就业工作二级管理目标考核办法》、《就业工作激励办法》等规章制度，把《职业生涯规划与就业创业指导》列入必修课程，同时，对内加强就业指导，对外深入校企合，提高学生职业能力、提高学生就业质量。

2019届中职毕业生就业率为96.2%，与 2018届相比下降了4%；专业对口就业率62.7%,与 2018届相比有所下降，学生初次就业起薪也增幅8%。

表2-4   毕业生就业情况一览表

2.5职业发展

按照《国家职业教育改革实施方案》的要求，随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫。学院为了更好指导学生提前做好个人职业发展规划，并与新时代的要求相结合，开设了《大学生职业发展与就业创业指导》，遴选优秀教师指导学生学习；根据人才培养的需要，在校内建立起了大学生活动中心，由专门的教师指导学生开展创新创业活动；同时，为了更好的培养人才，增强学生对以后职业发展的认知度，开设了具有专业特色的校外实训基地。通过理论学习，校内外实训，岗位体验等环节。帮助学生不断明确的学习目标，掌握岗位所需求的能力等综合素质，为助推学生职业发展美好目标的实现。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校深化“质量立校”战略实施，牢固树立以质量为核心的教育发展观，按照“学生-学徒-准职业人-职业人才”人才培养路径，深入推进高素质技能技术人才培养供给侧结构性改革，围绕民族区域发展规划的产业布局，重点建设7个高水平骨干专业（群），带动相关专业建设，推进专业群建设，构建起医药卫生、民族文化、生态农业三大专业集群,以专业融入产业发展深化产教融合。目前，学校建有医药卫生、民族文化、生态农业3大专业群，设有 45 个高职专业和 40 个中职专业。各教学系均建立有专业建设委员会，通过广泛调研制定专业建设规划和制定专业人才培养方案，并根据行业发展动态和职业岗位需求逐年进行修订。

表3-1 专业结构调整情况一览表

3.2教育教学改革

3.2.1学院公共基础课程

根据人才培养质量的要求，结合学院实际，我们通过与智慧树、超星公司等合作，实现了线上与线下相互结合的模式开展公共基础课的教育教学活动。如《形势与政策》、《贵州省情》、《思想道德修养与法律基础》、《军事理论》《大学生心理健康教育》《大学英语》等课程

3.2.2专业设置

学院目前共有中职招生专业涉及11个大类，25个专业，其中有学生在读的有会计、汽车整车与配件营销、民族工艺品制作、护理、农村医学、服装设计与工艺，6个专业。

3.2.3师资队伍

本院校内专任教师总数590人，其中双师素质教师370人，所占比例为62.71%，比2018年的56.06%增加了10.65%。

表3-2 本院教师职称结构分布

3.2.4课程建设

按照《国家职业教育改革实施方案》的精神，学院及时邀请合作企业，行业专家和学院一起编写新的人才培养方案，课程内容与职业标准对接，根据新时代的人才培养需求撰写课程标准等工作，不断提升新时代职业教育现代化水平。

学校加强专业建设，提升专业服务产业、服务地方发展的能力。2019年，按照省教育厅的工作安排，有序组织完成了2016年人才质量培养提升工程通过验收，完成2017年人才质量培养提升工程项目的验收工作。通过骨干专业、大师工作室、职教名师、专业群等项目的建设，全面提升了学院培养国家技能技术人才的能力。

学校以基于职业人才导向为理念，以创新创业为引领，以职业知识为基础、职业能力为关键、职业精神和职业素养为核心，完善课程内容，改革教学方式，深化课程体系建设。按照“学生→学徒→准职业人→职业人才”的人才培养路径，重构“专业基础课程+专业核心课程+专业选修课+通识课程+创新创业课程”课程体系。专业课程围绕岗位需求开展，体现现代学徒制的要求，与行业企业专家共同开发课程，突出教学过程的实践性、开放性，强化校内实训和校外顶岗实习的系统性，构建基于职业岗位工作任务引领的项目课程体系。深化通识课程教学改革和公共基础课程建设，将社会主义核心价值体系融入到专业教学活动全过程。

表3-3 精品课程一览表

备注：学校共建成省级精品课程（含省级精品资源共享课程、省级精品在线开放课程）

3.2.5人才培养模式改革

学院按照《国家职业教育改革实施方案》的要求，大力推进人才培养模式改革。发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用。按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，不断提升学院教学管理和教学实践能力。持续更新并推进专业目录、专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准（仪器设备配备规范）建设。

学院积极完善招生机制，建立了中等职业学校和普通高中招生平台，精准服务区域发展需求；服务乡村振兴战略，为广大农村培养以新型职业农村实用人才，帮助困难学生按规定接受职业技能学习，开展职业教育精准扶贫工作。各专业与行业企业共同推进 “产教融合、校企合作、师傅带徒”现代学徒制人才培养模式改革，共同制订人才培养方案，共同构建课程体系，共建双师型教学团队，共建校内外实习实训基地，共建课程教学资源和教材；校企协同培养学生职业道德与职业精神、学习方法与学习能力、专业技能与职业能力、人文素养与科学精神、身心健康与心理调适等五个方面的能力素质；实施学生评价、督导评价、同行评价、领导评价和社会评价五位一体的教学评价体系。各专业结合自身特点，积极探索构建形式多样、各具特色的人才培养模式。

3.2.6信息化教学资源建设

学校以教育部首批教育信息化试点单位建设为抓手，以信息化建设推进人才培养模式改革，依托互联网+4G网+校园网的信息化网络体系，以信息技术支撑产教融合、工学结合、校企合作、顶岗实习，满足教育教学改革和人才培养质量提升需要。

进一步加大网络学习平台建设。购置职教云教学平台、超星学习通，智慧树、正方系统等智能智慧化平台，进一步完善了课程资源和优质课程等资源的共享，极大地推动了学院教师、教材、教法等方面的改革。结合学生发展，构建创新实践服务平台，通过对学校技能实训、创新创业、科技研发、企业孵化、产品生产“五位一体”的开放实践平台体系的信息化，构建符合学生发展需求、适应学生发展需要的创新实践服务环境。

进一步充实信息化教学资源。充分发挥人才质量培养提升工程项目的建设成效，积极汲取省级精品在线开放课程、校级精品线开放课程、微课等优质资源提升课堂品质，提高人才培养质量。

为进一步提高我校教师信息化教学水平，经教务处给各系发布通知，我公司为我校教师进行了2019年教师信息化教学培训。本次信息化教学培训一共培训了我校9个系共278名教师。通过信息化教学方式的改变，学生获取知识的途径和效率大大提升。

3.2.7实训基地建设

构建了“五位一体”校内外融合开放实践基地，体现了高等职业教育类型实践基地的本质属性；围绕产业转型升级，加强国家级众创空间、省级大学科技园、省级协同创新中心、省级大师工作室、大学生创业园、技能实训基地、创业孵化基地等建设，打造国际水准的“五位一体”技术技能创新服务开放实践平台；优化“五位一体”开放实践平台共建共享机制，形成技术技能创新强大合力。

捕捉区域产业、企业技术需求，共同加强苗侗银饰刺绣蜡染工艺技术研发中心、苗侗康复技术研发中心、大健康产业发展研究中心、健康产品与特色食品研发中心、天然药用植物栽培技术研发中心、植物组织培养与栽培技术研发中心等九个中心智库建设，提升技术技能创新能力；完善技术成果转化服务激励机制，激发技术技能创新活力。建有“黔粹传人工作室”和“黔东南培生星创天地”2 个国家级众创空间、“一园三基地九中心”省级大学科技园，大学生创业园 780 平米，校内开放生产性实践平台近 36699 平米，培育了“519”、“驾来也”、“黔承世锦民族工艺坊”、“康复理疗中心”、“生态养殖”等 32 个学生创业团队和蜡染、刺绣、银饰等 15 个创客团队，孵化了“黔承世锦民族工艺坊”等企业 56 家。现有校内实践基地 111 个，校外实训基地 286 个。

3.2.8教学资源

通过“云课堂智慧职教”“超星学习通”等平台，建设个性化的教学资源，推动课堂革命，促进“教-学”向“学-教”转变，提高学生吗 自主学习能力、独立思维能力和创新能力。2019年开设线上课程503门，占教学计划内课程总数的62.95%。目前学院有省级精品课程3门，校级精品课程2门。

3.2.9教材选用

为了规范教学，保障教学质量，学校制定了《9170在线登录金沙教材管理实施办法》、《9170在线登录金沙校本教材建设管理暂行办法》，使教材选用做到规范化。同时，严格执行课程标准要求，落实课程教学目标。学校依据课程标准要求，组织教师开发符合自身特点的校本教材。目前，已出版校本教材28本。学校教材科根据教学管理规范与上级部门有关要求，制定了严格的教材选用审批制度，确定了教材选用的原则。教材征订、发放、日常管理均由教务处教材科专人负责，日常管理台账齐全，教材征订渠道规范。

3.2.10国际合作

本年度我院分别制定实施了《9170在线登录金沙学生出国（境）交流学习管理办法（试行）》及《9170在线登录金沙教职工出国（境）管理办法（试行）》，完善了学院教职工及学生出国（境）活动审批及管理机制。

本学年，我院共选派教职工17人次赴香港、台湾进行交流学习培训，其中赴台湾交流学习培训16人次（15人次赴台湾朝阳科技大学参加“校务创新治理与专业建设”专题培训，1人次赴台参加省社科联组织的“社会科学类社会组织管理考察交流”），1人次赴香港执行“华夏基金会职教院校校长、副校长赴香港交流学习班”培训任务。

学院现有美中友好志愿者教师1名（Delaney Renee Lawson），该志愿者教师为第25批美中友好志愿者队员，于2019年8月底到我院任教。

2019年6月11日上午，台湾大仁科技大学的陈月红执行长、许博胜老师（国际知名调酒大师、亚洲花式调酒记录保持人）等一行3人到我院旅游与商务管理系开展交流学习活动。

2019年6月16日—22日，由学院党委副书记吴一生同志任团长的黔东南民族职院学习参访及交流团一行15人赴台湾朝阳科技大学、弘光科技大学开展了为期7天的交流学习。

3.2.11技能竞赛

为稳步推进我院职业教育教学改革，进一步推行校企合作、工学结合、顶岗实习职业教育人才培养模式，切实加强技能型人才的培养，加强内涵建设，2019年我校积极参加贵州省职业院校师生技能大赛暨全国职业院校技能大赛选拔赛，参赛项目涵盖土木水利、农林牧、医药卫生、文化艺术等多个专业大类，共派出78名参赛选手参加27个项目的比赛，其中教师组10名，中职组4名，高职组64名。师生们充分备赛，认真参赛，在竞赛中共获得3个一等奖，6个二等奖，17个三等奖。

表3-4   中职学生竞赛获奖一览表

3.3教师培养培训

学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深化“人才强校”战略实施，落实立德树人根本任务，加强师德师风建设，打造“四有（有理想信念、有道德情操、有仁爱之心、有扎实学识）三双（双能、双师、双岗）”双融入师资队伍。本院专任教师学历主要以本科为主，2019年占82.37%。2019年专任教师硕士研究生学历比例比2018年提高2.30%。

表3-5 本院专任教师学历结构分布

注：本院校内专任教师总数590人，其中双师素质教师370人，所占比例为62.71%，比2018年的56.06%增加了10.65%。

3.4规范管理情况

3.4.1教学管理

学校深化教学管理体系建设，完善教学管理组织机构，推进教学管理重心下移，发挥职能部门（教务处）在教学管理中的主导作用和教学单位的主体作用，实行教学两级管理目标责任制，推进教学管理信息化，提高管理运行效率和质量；充分发挥行政权力、学术权力、民主权力的整体效能，健全顶岗实习等实践教学管理制度，优化教学管理制度体系，全面推进教学管理制度实施，为技能技术人才培养提供制度保障。

教学质量监控与评估办公室，根据学校建设发展需要，牵头进一步完善教学质量监控规章制度，修订了《课堂教学质量测评表》（教师评教）、《实训教学质量测评表》（教师评教）、《教学质量信息反馈表》（学生用），制定了《9170在线登录金沙督查工作方案》（试行），制度体系不断完善的同时，学院从严从实开展教学质量监督工作。

通过优化教学管理方式和制度，对教学质量的实时监控和科学评估，夯实了学校发展的质量基础，教师们充分弘扬优秀的师德师风，积极奉献，不断要求进步，争做新时代四有好老师，明确了为党育人，为国育才的方向，工作热情得到极大激发，尽心竭力帮助学生德智体美劳综合素质全面发展，学院的人才培养质量得到稳步提高。

3.4.2学生管理

学校转变学生管理思路，将学生管理与学生服务有机结合。在服务中管理，在管理中服务，进一步突出学生的主体地位，变学生被动接受管理为学生主动参与管理，进而在服务与管理过程中实现育人的目的。建成并投入使用“一站式”学生事务服务中心、资助中心、心理健康教育中心、大学生创业园等学生服务机构，在解决学生实际困难的同时，引导学生健康发展。

学生工作坚持思想教育向学生日常行为养成教育的全面推进，注重抓细、抓小、抓早，从小问题入手做大文章，以“1+2+4”规章构筑学生工作体系。

学校构建以党委书记为第一责任人，院长对学生全面发展负责，党委统一领导、党政工团学齐抓共管、专兼职队伍紧密结合、全院上下密切配合、教育管理服务全面融入的学生思想政治教育工作的领导体制。

3.4.3财务管理  

学院财务工作注重财务制度建设，不断完善各项财务规章制度、实施细则，严格遵照《会计法》、《预算法》、《事业单位财务规则》等规章执行。《9170在线登录金沙经费管理办法（试行）》等制度，使学院经济活动有法可依，有章可循。

3.4.4后勤管理    

根据上级部门的文件精神，结合学院实际，建立健全了本部门的管理制度，制定了《9170在线登录金沙固定资产管理办法》、《9170在线登录金沙采购工作管理办法》等相关制度，运行规范、执行有效。学校与贵州杰源水务管理技术科技有限公司开展能源管理节水项目合作，建设节水管理监控系统；学校被贵州省水利厅、贵州省住房和建设厅授予省级节水型学校。

表3-6   学生用水情况一览表

3.4.5 安全管理

学校安全管理体制健全，成立有校园及周边治安综合治理领导小组、学校安全维稳工作领导小组、突发事件应急处置工作领导小组等安全管理组织，主要领导在校园安全管理组织中兼任组长，校其他班子成员任副组长，各系、部主要负责人为成员，有明确的工作职责。实行校领导、中层干部值周制度，及时解决、处理当值期间的突发情况和教育教学等方面存在的问题。

扎实推进“三防”建设。一是强化安保队伍建设，配备专职保卫干部18人，按照不低于在校人数3‰的比例配备保安35人。实施24小时值班及全天不定时巡逻，做好门卫值守及车辆出入登记。加强督促检查，严格工作纪律及明确岗位职责，保证安全意识到位，责任落实到位。二是加大安全防范设施的投入，建成覆盖全校重点（关键）部位的视频监控设施，摄像头达610个，丹寨万达校区275个。三是重点部位设 “三铁”防范，消防设施及交通设施完善，设置合理。校园警务室建设标准化，“八小件”防范设施齐全，配有巡逻应急车1台。

安全教育常抓不懈。学校把法制安全教育纳入每学期的思政工作内容，按月实施，努力做到安全意识入脑入心。选用《贵州省学校学生意外伤害事故处理办法》、《校园警钟－－大学生安全教育读本》等教材，达到人手一册。以召开主题班会、电子滚动屏、校园广播、展板、墙报等多形式、多渠道，开展防“六灾一渗透－恐暴”安全教育及心理健康咨询服务，开展防震减灾疏散演练，以积极防范措施应对风险，校方责任险投保覆盖率达到100%。

3.4.6科研管理

2019年，根据教育部及科技部《关于加强高等学校科技成果转移转化工作的若干意见》《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》《实施〈促进科技成果转化法〉若干规定》等文件精神，结合我院实际，制定出台了《9170在线登录金沙科技成果转化和收益分配管理办法（试行）》《9170在线登录金沙科研项目间接费用管理暂行办法》《9170在线登录金沙科技特派员管理暂行办法》、《9170在线登录金沙专业技术人员兼职兼薪管理办法》、《9170在线登录金沙科研诚信管理办法》。

我院医药技术系的潘大波老师入选为贵州省第四批高层次创新型人才“千”层次人才。2019年获省级立项项目3项；地厅级立项项目36项；积极开展院级教育教学改革项目研究。我院共申请受理授权专利63项，其中获发明专利受权1项；获实用新型专利授权28项；获外观设计专利授权33项；获软件著作权1项。

表3- 7  教科研成果情况一览表

3.4.7管理队伍建设

学院积极探索内部管理体制改革，调整内部机构职能，进一步优化部门责职分工，强化部门责任意识；充分发挥学校学术委员会的功能，全面提升了管理效能。

拓宽培训渠道，以提高干部队伍整体素质。学校制定领导干部教育培训制度考核激励机制制度。把干部外出考察培训经费纳入年度财政预算，有计划、有步骤地安排干部外出培训，通过培训，进一步拓宽外出领导干部的视野，增长了见识，转变了观念，有效促进各项工作的顺利开展。

严格规定程序，以树立正确的选人用人导向。打造一支素质优良、数量充足、结构合理的中层后备管理干部。学院在各部门、各系公开推送的基础上，选拔中层后备管理干部。通过学习培训后更新后备干部的教育理念，培养教育改革与发展的创新，提高科学管理能力和水平，为学院事业健康发展提供人才保障。

学院校长是法定代表人，具有独立的法人资格，实行党委领导下的校长负责制，强化校长是教学质量的第一责任人。强化岗位设置管理，形成人才竞争、人才流动的常态机制，用以推进师资队伍建设，不继优化教师队伍。按照“公开、公平、公正”的原则，积极采取到省外各大高校引才、贵州省人才博览会等多渠道引进我校专业建设需要的各类急需紧缺人才。

3.4.8管理信息化水平

学院结合实际，把信息化试点工作与学院改革发展的重点工作紧密结合，放在教育教学全局中安排部署，积极探索应用信息技术手段解决教育教学改革发展中实际问题的方法和途径，取得了可喜成果。形成了宣传统战部（综合管理）+网络技术与教育信息化中心（具体负责）+物联网技术系（技术支持）+各系部信息员（技术骨干）为支撑的信息化管理体系，建成了互联网+4G网+校园网+管理平台的信息化网络体系，引入了正方系统、超星学习通、智慧树、OA办公系统等现代网络资源和技术，实现了公文管理、教务管理、等资源的信息化；结合学生生活需求构建便捷生活服务平台，通过构建智能投递系统、视频监控系统、校园一卡通系统、IP广播系统、LED显示系统以及引入支付宝、微信等平台，营造便捷高效、安全宜居的生活环境。

3.5德育工作情况

3.5.1德育课实施情况

学校坚持将课堂作为德育主阵地，整合马列部、学生处、团委及辅导员（班主任）组成的德育教师队伍，凸显德育课、班会课、拓展课、心理健康课的功能，重视在实训课中培养学生职业素养，强化职业道德养成，体现德育课堂主渠道功能。

学校认真贯彻《国家职业教育改革实施方案》、《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》、《教育部关于中等职业学校德育课课程教学大纲的通知》文件精神，将中职德育课作为重点课程建设，并纳入各中职专业人才培养方案。同时，按教育部要求开全开足全部课程，并选用指定教材。

表3-8  中职德育课程设置情况一览表

学校在中职德育课教学实践中，积极探索教学方法和手段的改革，注重现代化教学手段的运用。课堂教学中采取多种生动活泼的诸如讨论式、辩论式、提问式、演讲式等方法进行教学，充分调动学生的学习积极性和主动性，取得明显的效果。每学期学生评教测评中，学生对教师的反映普遍很好，满意率达97.24%以上。支持和鼓励教师自制微课，运用现代化手段进行教学，多媒体上课率达92.56%以上。

3.5.2 校园文化建设

学院以道德讲堂系列活动和每周的升旗仪式为抓手，礼敬中华优秀传统文化，传承中华文明。既注重学生成长、成才航向的引领，又注重学生所思、所想、所需以及学生心理、文化现状之现实，让学生的成长、成才既与远大理想相结合，又与学生鲜活的身边事、学生真实的生活情景、学生真切的实践感悟相联系，极大丰富、提升了学生活动的内涵，满足了学生健康成长成才需要。

依托贵州省“多彩校园·闪亮青春”大学生校园文化活动月系列活动和“技能竞赛活动月”的基础上，把“中华经典诵读”“苗侗文化进校园”“素质拓展运动会”“劳动教育活动月”等校园文化品牌融入其中，形成了独具特色的校园文化；三是积极开展社会调查、公益活动、“三下乡”、志愿者活动、关爱留守儿童、建档立卡学生心理帮扶活动、心理健康月活动、“4.15”国家安全教育日活动、篮球运动会、田径运动会、迎新杯足球比赛等作为校园文化建设的有益补充，把社会实践、文体活动融入到学生成长成才的每个环节中。

3.5.3文明风采

为深化中国特色社会主义和中国梦学习教育，进一步培育和践行社会主义核心价值观，扎实做好学校精神文明建设工作，学院积极开展文明校园创建活动。把富强，民主，文明，和谐，自由，平等，公正，法治，爱国，敬业，诚信，友善的社会主义核心价值观融入教育教学的全过程。

3.5.4社团活动

学院目前有“青年马克思主义协会”、“青年国防协会”等41个社团，本学年度举办社团大型活动40多次，小型活动若干。社团活动丰富多彩，如：各协会欢送晚会、“百事最强音”凯里地区高校歌手选拔赛、2019凯里高校街舞展演活动、沙盘比赛、制图大赛、烹饪比赛、心肺复苏演练活动、英语演讲及舞台剧表演、汉服花朝节、书画大赛、体育类比赛及各种专业讲座。学生通过参加社团活动身心得以释放，开阔视野，提高认识。同时，促进相互交流 增进团结友爱。

3.6党建情况

3.6.1充分发挥学校党委政治核心作用。

学校党委加强领导，充分发挥党委中心组的学习引领示范带头作用，严肃党内政治生活，认真落实“三会一课”制度。通过学习，以及“党费日”、“主题党日”等活动的开展，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，党员先锋模范作用，切实将支部学习和工作结合起来，进一步激发广大教职员工干事创业的热情，推动党内生活正常化、常态化。

3.6.2加强党内民主和制度建设。

认真贯彻落实党委领导下的校长负责制，按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，完善党委、行政议事、“三重一大”等决策机制。凡属学校党的建设、发展规划、重大改革、干部任用、财务预决算等重大事项，实行广泛征求意见，集体讨论决策。同时做好党务、校务公开、校园网“书记/院长信箱”来信处理等工作。完善教代会和工代会制度，引导职工参政议政，听取代表的合理化意见建议，对涉及学校建设、发展、职工切身利益等重大事项由教职工代表大会讨论决定，促进了学校的民主政治建设。

3.6.3强化主体责任，切实加强党风廉政建设。

认真落实好各级党组织主要负责人作为党风廉政建设第一责任人，班子成员严格执行“一岗双责”。严格执行“中央八项规定”、“省委十项规定”、“州委十二项规定”。认真组织学习《党章》、《中国共产党廉洁自律准则》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》等。以开展中心组学习、警示教育、干部集体谈话会议等，当好党内政治生态“护林员”，促进正风铸廉新常态。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

积极开展校企合作，校企合作企业有贵州丹寨宁航蜡染有限公司、黔东南州太阳鼓苗侗刺绣有限公司、黎平漫步制衣厂、丹寨县国春银饰有限责任公司、利郎（中国）有限公司、石狮市伊妮斯服饰有限公司、黔东南州人民医院、凯里市中医医院、凯里市康复医院、从江县美娥工业园怡家人生态科技有限公司、贵州华顺生态农业发展有限公司、黔东南州水利投资（集团）有限责任公司、黔东南州三黎文化旅行社有限公、黔东南州开发投资（集团）铁路专用有限公司、贵州银行、州民政局等企事业单位合作，双方本着“资源共享、共同发展”的原则，充分发挥各自优势，建立“产、学、研、展、销、孵”一体化的校企合作伙伴关系。

通过合作，我们进一步优化化“产教融合，工学结合”办学模式，构建校企合作、校政合作、校校合作“多元一体”办学机制，实施质量立校、人才强校、特色兴校发展战略，加强内涵建设，加快转型发展，更好更多地为区域经济社会发展培养高素质技能技术人才。

4.2学生实习情况

在2018-2019学年度中，共有727名中职学生参加实习，其中服装设计与工艺专业46人，会计专业57人，民族工艺品制作专业12人，农村医学专业612人。

4.3集团化办学情况

2015年经贵州省教育厅批准由我校牵头组建了贵州省大健康产业职业教育集团(以下简称集团)，我校为理事长单位，集团总部地址设在我校。大健康产业职业教育集团是根据大健康时代贵州省各地尤其是黔东南州大健康产业发展对医药卫生专业人才的需求，围绕“医” “养” “健” “管”建设起来的。集团组建后，作为理事长单位，学校健全领导机制，加强对集团化办学的统筹、协调和管理。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校按照《国家职业教育改革实施方案》的要求，培养高素质技术技能型人才，实现精准培养，精准就业，用人单位满意度98%以上。学院大部分学生农村，50%左右来自黔东南，34.1%为建档立卡户。学校构建“校政企行”四方联动机制，汇聚多方资源，实施多元培养，将专业融入地方产业，将学生融入岗位发展，学生技能技术及产业服务能力大大增强，其中就业率92%以上，就业对口率82%以上，薪资达到3000元/月以上。其中在黔东南就业人数占51.3%，支撑当地农业产业发展，实现了“职教一人，就业一个，脱贫一户”的教育目标。

5.2社会服务

开展社会服务，培训基层农技人员和致富带头人，为产业发展提供人才支撑。深入产业，主动对接，开展技术服务。学校遴选了27名优秀教师作为黔东南州产业扶贫技术专家、9名优秀教师作为科技特派员、10名优秀教师驻村挂职，参与农村产业革命和脱贫攻坚战工作，助力脱贫攻坚。徐万明老师被评为“省级优秀共产党员”，吴格娥、李民和、吴静等老师被评为“省级优秀科技特派员”。

积极开展技术培训，促进农户融入地方产业。学院承接“阳光工程”“农民工创业”“农业基层技术人员”“致富带头人”等培训，全年培训人数 1万余人次。编写《枇杷栽培技术/图解》《太子参高产栽培技术》等产业技术读本4本，免费发放1200余册，助力脱贫攻坚。

围绕产业发展，开展科技研发，促进产品升级。组培中心潜心研发蓝莓、草莓、太子参等20余种植物种苗繁育及种植技术，促进当地种苗产品升级。培育组培苗近百万株，提供优质种苗，促进当地农业产业发展。草莓组培苗年均推广辐射面积6000余亩，总产值近1亿元。

5.3对口支援

学院制定了《中共9170在线登录金沙委员会2019年扶贫脱贫帮扶工作方案》，积极选派优秀教师到定点村开展驻村帮扶、优秀专业教师到贫困乡镇挂任科技副职。学院党委领导亲自带队到帮扶村开展“不忘初心、牢记使命”主题教育宣讲，与帮扶村联合开展“联村主题党日”“移风易俗除陋习·崇尚节俭树新风”等活动，深入宣讲党的十九届四中全会精神。

学院遴选27名优秀教师作为黔东南州产业扶贫技术专家、9名优秀教师作为科技特派员、10名优秀教师驻村挂职，参与农村产业革命和脱贫攻坚战工作，助力脱贫攻坚。徐万明老师被评为“省级优秀共产党员”，吴格娥、李民和、吴静等老师被评为“省级优秀科技特派员”。

  学院组织专家教授对农户进行种植、养殖等技术培训以及民族刺绣技艺培训。积极开展扶贫捐赠、送医、送药、送温暖、送爱心活动，2019年捐款12万元，教职工捐赠衣物1000余件，发放近4000元的药品，为帮扶村小学送去8600余元的学习用品。扎实开展产业扶贫，为林下养殖农户送去价值1万余元的鸡苗。

学院针对贵州省建档立卡贫困户，在分类招生中单列了7个专业150人计划。录取的学生除了享受国家策补助外，学院另给予补助生活费每生2000元/年，共补助23.2万元。继续与黔东南州民政局联合举办中职护理专业扶贫班，招收黔东南州家庭贫困学生，招生101人。

学院针对台江县制定了《9170在线登录金沙支持台江县中等职业学校高质量发展三年行动计划》；选派4名教师到台江县中等职业学校支教，负责英语课程、普通话课程、汽车类课程、农学类课程、旅游管理类课程等课程的教学和教师培养，指导、参与台江县中等职业学校开展专业建设、人才培养方案制定、课程建设和实验室建设。

6.举办者履责

6.1经费

通过各种渠道筹集办学经费22988.78万元，其中财政补助13937.21万元，学费收入2904.61万元。学校不断加大办学基础设施投入力度，全年共投入24782.47万元用于提高办学质量、改善办学条件，其中设施建设（含实训基地）2065.41万元，设备采购2815.47万元，日常教学经费投入4242.89万元，师资队伍建设424.46万元。

6.2政策措施

学院是省州共管，州管为主的财政全额拨款的全日制学校，学校的行政主管部门黔东南州教育局、黔东南州财政局、黔东南州人社局能依法保证学校正常开展各项教育活动，保证学校的财政预算经费投入，支持学校多渠道筹措教育经费按照《教师法》，保障教师的各项权利；支持学校开展内部体制改革，强化岗位设置管理，形成人才竞争、人员流动的常态机制，以推进师资队伍建设，不断优化教师队伍；支持学校开展教育国际交流。

7.特色创新

案例 1：聚焦精准扶贫，职教助推学子腾飞

2017年，根据黔东南州民政局、从江县、榕江县、施秉县三县教育部门的要求，以及三县贫困学生家庭的期望。我校在三县初中毕业生中招收57名贫困家庭的优秀学生，专门开办了“扶贫班”，并有效落实国家教育扶贫政策，配合州民政局积极解决该班学生的学习和生活困难，努力确保贫困家庭学生安心学习和顺利完成学业。2017年9月7日，57名学子到我校报到，进入财经系会计专业学习。57位学生中有50位享受精准扶贫政策，57名同学全部申请到国家助学金1000元/人/学期，他们除了享受的免学费以外，其中50名还享受免住宿费，他们的资助来源除了国家教育扶贫政策以外，还有黔东南州民政局、黔东南州国资委、黔东南州慈善总会以及社会企业家的捐助。

同学们珍惜来之不易的学习机会，努力学习专业技能的同时，积极参加技能大赛，潘晴婷、潘芳芳、李洪鹏、龙江平四位同学先后在2018年、2019年代表学校参加了“贵州省财经商贸职业技能大赛”，在沙盘模拟企业经营项目中分别获得二等奖和三等奖的好成绩；王姝涵、王娟、王雪、王丙句、杨芙荣五位同学在学校老师的带队下参加了省级的户外拓展比赛，均取得了优异的成绩。

在这些比赛中，特别是在贵州省教育厅举办的2018年贵州省财经商贸职业技能大赛中，潘晴婷、潘芳芳、李洪鹏、龙江平四位同学初次参赛，就获得的省赛二等奖，这是他们勇于拼搏、不断挑战自己、夜以继日的辛苦训练带来的结果。对于当时新进校不到一年的学生，能够在新的环境中，刻苦学习，斩获佳绩，在班级中的影响是非常明显的。在这样的示范引领作用下，全班同学努力学习专业知识，形成了良好的学习氛围，为今后进一步提升学历，打下了非常好的专业基础，也为对他们寄予深切期望的家长带来希望。

图：学生参加2019年贵州省财经商贸职业技能大赛“沙盘模拟企业经营”

  案例 2：    促成中华服饰文化与苗侗文化的美丽邂逅  

成就服饰达人

2016年，根据从江县教育部门要求和学生家长愿望，我校在该县初中毕业生中招收29名贫困家庭学生，专门开办“从江班”，并积极落实国家教育扶贫政策，认真解决该班学生学习和生活困难，努力确保贫困家庭学生安心学习和顺利完成学业。2016年9月7日，从江29名学子到我校报到，进入民族文化创意产业系服装设计与工艺专业学习。29位学生中有18位享受精准扶贫政策，29位全部申请到国家助学金1000元/人/学期，他们除了享受的免学费以外，其中18名还享受免住宿费，他们的资助来源除了国家教育扶贫政策以外，还有从江县民政局、从江农商银行、从江县慈善总会以及社会企业家匿名捐助。

他们不仅学习勤奋，还积极参加技能大赛，吴水花同学代表学校参加了“黔东南州职业技能大赛”，在服装设计与制作技艺专业获得三等奖；潘秀梅同学在杨宏松老师的带队下参加了省级的户外拓展比赛；莫诗妮、莫红梅、王艳芝、王锶溦在“2018年贵州省职业院校民族民间传统手工艺学生技能大赛”中均取得优秀成绩。

8.主要问题和改进措施

8.1面临机遇和挑战

《国家职业教育改革实施方案》明确职业教育与普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要地位，为高职教育高质量发展创造了新机遇。今后5-10年是高等职业教育转型发展的关键期，是学院实现高质量发展的战略机遇期。在抢抓机遇的同时，学院高质量发展面临如下挑战：

一是学院作为高等职业教育类型的办学体系还需进一步完善；

二是民族地区高职院校办学水平和人才培养质量有待提升；

三是学院人才培养对乡村振兴战略实施支撑度不够；

四是专业融合发展服务产业融合发展的契合度不够紧密；

五是与发达地区相比，民族地区企业总量少、体量小，地方企业参与办学的动力不足、积极性不够强。

8.2应对措施

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，根据高等职业教育高质量发展新要求，按照国家“双高计划”建设标准，建设集群化“品牌”专业，引培“四有三能力”大师名师，打造高职特色“金课优课”，深入推进“品牌高职”建设，加快推进学院内涵高质量发展。

一是建设高水平服务康养旅游产业“旅游管理专业群”、高质量服务乡村卫生健康“临床医学专业群”，示范带动全院专业提质增效。

二是建设具有国际水准的“五位一体”校内外融合开放实践基地。

三是打造具有国际视野“四有三能力”国家级教师教学创新团队；

四是创新校企政行研“多元一体”集团化办学治理体系、“三完善三提升”高质量技能技术人才培养体系和“两融入三推进”社会服务体系。

附件1   本院质量报告“计分表”

附件2 本院质量报告“资源表”

附件3 本院质量报告“服务贡献表”

附件4 本院质量报告“落实政策表”

2019年12月编制